【供稿/党委宣传部】2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。近年来，学校始终坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

在学校2022年思想政治工作座谈会上，几位一线教师分享了他们做思想政治工作的经验，我们一起来看看。

杨华（管理学院专业课教师）

我们在智慧文旅专业群的会展策划与管理、旅游管理专业中开设了一门专业必修课《展览讲解》。对标“五好讲解员”政治思想好、知识储备好、讲解服务好、示范带头好、社会影响好的标准，以校内实训基地红岩文化室和校外实训基地红岩革命历史博物馆双基地为依托，以校内专业教师、校外红岩讲解员组建的双导师为支撑，通过在红岩党性教育基地授课、参与“我是红岩发声人”等活动实现一二课堂联动，构建双基地双导师双课堂，会表达能沟通，会动脑能编创，会动手能策划的“三双三会”课程育人模式，教育引导学生深挖本土红色富矿，补足精神之钙，强化工匠之技。

在教学内容体系上，将红岩革命纪念馆展览讲解任务植入学习任务。

在教学过程中，实施红岩场景打造、红岩文化梳理、红岩文化解析、红岩文化践行、红岩文化输出等五步行动。

在教学团队建设上，组建了学院书记、支部书记、思政课教师、专业课教师、企业教师、辅导员在内的课程思政教学创新团队。

杨琪源（传媒与设计学院辅导员、学生党支部书记）

我们紧密结合学校“11344”工作机制，通过打造“红色家园”凝聚青春力量，构建“红色摇篮”激扬青春梦想，传承“红色文化”培育时代新人，用灵活的思想引领和特色组织，带动培养“以心为家”的“家园理念”。

一是“微学习”强化引领作用，即通过10分钟碎片式学习会、5分钟微党课理论学习、学习强国双人邀请挑战赛、QQ群“一句话”微阅读和微讨论等方式，解决集中学习难的问题。

二是“手牵手”筑牢组织堡垒，即“以老带新”“以高带低”“线上+线下+党员+团员+群众”的组织生活方法，通过积分量化考核，全面构筑坚强的组织堡垒。

三是“心连心”构建心灵家园，即打造青年向往、群众喜爱的“心灵家园”，常态化了解师生困难诉求、倾听师生意见建议，帮扶机制健全有效。

四是“亮身份”牢铸先锋形象，即坚持组织生活带、实践工作带、急难任务带，引导师生党员亮身份、立标尺、树形象，在思想上不断地向党组织靠拢，不断释放“先锋”引擎的驱动力。

陶晗（马克思主义学院教师）

近年来，我们守正创新，全方位推进思政课程改革。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德基础与法律修养》这两门主干思政课程中，开展课程专题化教学改革，采用“模块+专题+项目”形式，即将课程分为若干个模块，每个模块下分为若干个专题，每个专题下又配有若干个独立的实践教学项目，将宽泛的课程内容拆解，使之变得更加核心化、体系化，实现由教材体系向教学体系的深度转变。

在教学方法上，我们以学生为中心，开展小组合作学习法、问题探究学习法、情景学习法、体验式学习法等，引导学生主动融入课程教学，让学生成为课堂主角。

在教学资源上，开拓思想政治理论课课程资源库，充分利用身边的实践教学基地资源，如邱少云烈士纪念馆、红岩文化室、合川区人民法院、数字马院等，有效提高思政课教学质量。

在教学模式上，以思政课为主体，以“特色思政任选课+课程思政专业课”为两翼，开展“在线教学、课堂教学、实践教学”三方联动，设立思政课教师五联系制度等方式，推进一流课程建设、创新教学团队建设、名师工作室建设。

李彦儒（电子信息工程学院专业课教师）

我们以极客传互联网创新工作室为载体，探索“三全三育”网络育人新模式。

“三全育人”方面，一是坚持“全员育人”，职能部门主办工作人员成为项目顾问，工作室指定专业教师作为指导教师，与多部门形成联动型开放格局。

二是坚持“全过程育人”，从策划、调研、构思到设计、包装、推广，从项目立项到项目完结全过程育人，将产出作品作为教程典型案例反哺教育教学，形成循环闭环，有效推进专业课程建设。

三是坚持“全方位育人”，从项目到作品到课程，从学校到学院到工作室到学生，形成课程、管理、服务、实践、网络、文化等的全方位育人合力。

“三育育人”方面，一是承接网络育人项目开展“实践培育”，学生在一个个实体项目中锻炼提升技能，接受思政教育。

二是聚焦优秀内容创作和媒体矩阵搭建“以文化育”，深耕细作，创作出一批具有亲和力、感染力和教育意义的丰富作品，搭建起多元联动的媒体矩阵，形成广泛网络育人影响力。

三是项目案例形成教程助力“课程教育”，工作室项目与课程教学紧密结合，持续提升学生劳动技能和劳动意识。同时，围绕网络思政教育主题开发项目，将项目成果转变为课程资源反哺教学，形成自然、原生的“课程思政”要素。

朱理东（城市建设工程学院专业课教师）

我是《照明设计》专业课教师，我们立足专业特色和课程特点，深挖课程专业知识优势，对接行业市场，拓宽学生就业方向，助力行业人才孵化和区域经济发展。

一是用灯光之美涵养美丽心灵。通过举办“光路计划”、手工灯具展等活动，让同学们在一场场光的视觉盛宴中了解灯光知识，将美育潜移默化融入其中，让“灯光之美”在同学们心中生根发芽。

二是通过参与大型实体项目提技增信。成立“照明设计协会”，作为指导教师带领同学们积极参与到“北川涅槃”主题光影秀、“祖国万岁·庆祝中华人民共和国成立70周年”重庆灯光秀、乡村基餐饮连锁店光环境现状调研与标准化照明设计服务”、重庆市文旅项目“两江四岸夜市开灯仪式”城市照明现状调研、重庆“点亮”跨年夜活动方案制定等大型实体实践项目，既用专业技能武装头脑，又在社会实践中贡献青春力量。

三是开展志愿服务活动，让点点星光焕发光芒。带领同学们积极发起与灯光主题相关的志愿服务活动，进社区为社区居民开展照明专业知识服务等活动，彰显师生党员先锋模范作用，让志愿服务的点点星光汇聚成温暖人心的青春力量。